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Pour aborder la multiplication en douceur et surtout en y mettant du sens, je suis en train de préparer des séries de petits exercices dans lesquels il faut écrire des additions réitérées, les remplacer par des multiplications, associer des opérations à un schéma, faire un schéma qui correspond à un calcul ....
Voici un premier exercice.
J'ai trouvé une introduction claire sur ce site primath, qui explique bien comment les élèves peuvent accéder au sens.
Une fois que les élèves ont compris le sens, nous faisons plein de petits exercices comme ceux-là :
remplace les additions par une multiplication
Je viens de voir que Crevette proposait des fiches d'exercices sur la multiplication aussi, c'est là et des fiches sur les tables de 2 et 5 par ici.
Pour certains élèves en difficulté, nous manipulons des cubes pour construire les tables de multiplication :
une tour de 3 cubes : 1 fois 3 = 3
2 tours de 3 cubes : 2 fois 3 = 3 + 3 = 6
3 tours de 3 cubes : 3 fois 3 : 6 + 3 = 9
J'essaie de leur apprendre à se servir des résultats précédents pour aller plus vite.
Voici un exercice que je donne en travail différencié pour ceux qui ont le plus de mal.
exo multiplication soutien (MAJ du 11/04/12)
En classe nous avons complété la table de Pythagore, j'ai utilisé celle de Lutin Bazar et maintenant pour mémoriser les résultats, je vais leur proposer des exercices avec des morceaux de table de Pythagore à compléter.
exercice table de Pythagore 1 table de Pythagore 2 table de Pythagore 3
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Cette année, comme la précédente, nous travaillons avec une enseignante du lycée en face de notre école. Elle est prof de français pourdes adolescents primo arrivants, qui ne parlent pas du tout ou peu le français.
Ils viennent nous faire des exposés sur leurs pays et nos élèves préparent des questions (en PDE) à leur poser sur leurs exposés et sur leurs pays d'origine. Cette année, il y a des Brésiliens, des Ukrainiens, Haïtiens, Américains, Angolais, Camerounais ...
La semaine dernière, les lycéens nous ont prêté les affiches qu'ils ont élaborées sur les cérémonies de leurs pays et les rites de passage (la naissance, le mariage, la dot ... ) Mes élèves avaient un questionnaire de lecture et devaient répondre à des questions portant sur les textes et les images, par groupe de 2.
La prochaine étape de ce projet, c'est la lecture de conte : mes CE1 vont préparer des lectures à haute voix qu'ils liront aux lycéens et inversement. Nous avons choisi des contes traditionnels : le Petit poucet, les Fées, le petit Chaperon rouge. Quant aux lycéens, ils nous lirons des fables ou contes de leur pays.
L'objectif étant de s'ouvrir à d'autres cultures, de connaitre d'autres modes de vie que le nôtre ...
Je mets donc en ligne le texte des fées de C. Perrault, j'ai gardé les mots du texte d'origine, pas toujours facile, mais bon ... on le travaille bien avant de le lire.
la fiche de vocabulaire sur les fées
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Dans le cadre du projet avec les lycéens, j'ai remis en page différents contes (de Perrault et Andersen) en page.
Je vais travailler la lecture orale avec mes élèves et surtout élargir leur culture ! Certains ne connaissent pas le Petit Poucet !
Je leur lis certains contes et d'autres seront un peu plus approfondis. Ils ne feront pas forcément un travail écrit dessus, parfois juste un questionnement oral, une petite mise en scène rapide avec les personnages.
Voici 3 contes :
et conte africain rigolo sur l'origine de la queue des animaux !
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du boulot pour les CE1/CE2
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