En farfouillant sur la toile, j'ai trouvé des documents très intéressants sur ce sujet.

Chez Charivari il y a une séquence très bien faite que j'utiliserai pour aborder les régimes alimentaires des animaux.

Pour la trace écrite, j'ai préparé un doc, mais je ne sais pas encore si je l'utiliserai : les élèves copieront la leçon ou bien un texte à trou ... mais quoiqu'il arrive je leur demanderai de chercher des exemples à la maison : des piscivores, des granivores ... et éventuellement de chercher des images de ces animaux.

La première page étant pour moi, avec des exemples déjà trouvés.

Voici le doc de découverte sur les chaines alimentaires suivi d'un exercice à faire après (lors d'une autre séance).

Et la trace écrite que je leur donnerai (car il y a un schéma) avec une chaine alimentaire chez les dinosaures.

A la rentrée nous allons aborder les nombres supérieurs à 1000.

Pour commencer nous travaillerons sur les suites numériques  : savoir nommer les nombres.

Ensuite nous ferons des jeux sur l'ardoise, j'écrirai des nombres en lettres au tableau et ils devront l'écrire en chiffres : savoir lire des nombres > 1000.

Puis toutes sortes d'exercices de numération.

J'ai préparé une leçon sur le nombre 1000, sur le même modèle que celle sur le nombre 100. Puis je prendrai la leçon de Lutin Bazar sur le nombre 1000 dans un tableau de numération.

leçon nombre 1000

affiche nombre 1000 (MAJ du 23/06/13 avec ajout du cube de 1000 )

D'ailleurs j'ai préparé un tableau de numération pour chaque élève en format A4 que j'ai mis dans une pochette transparente afin que les élèves s'en servent en utilisant le feutre d'ardoise.

J'ai préparé une série d'exercices sur les suites numériques. Je ne sais pas encore comment les utiliser. Peut-être en travai à la maison ou pour les plus lents, les autres écriront dans leur cahier.

Les voici :

exercices sur les suites numériques > 1000

Je viens de me procurer le CLEO CE2 (Retz) qui propose des activités très intéressantes en EDL, je l'utilisais déjà en CE1 l'année dernière.

J'ai remis en page les exercices qu'ils proposent sur la phrase et la ponctuation, je n'ai fait que de la mise en page, c'est exactement le travail du livre.

Je pense le proposer en rituel du matin pendant quelques semaines, une ou deux fois par semaine.

J'écrirai la phrase au tableau et les élèves la recopieront sur leur cahier du jour en mettant les majuscules et la ponctuation.

Nous ferons une correction collective.

C'est là :

Bon, faut s'y remettre ...

Pas très envie de corriger cette pile d'évaluations ...